Amazonの該当Web 目次は以下の通りです。 はじめに１ 青春の章―感動ある行事と人間教育への願い２ 朱夏の章―人間としての生き方を求める３ 白秋の章―自己学習力の育成４ 玄冬の章―広がるふれあいの輪５ 明日への章― […]
読書メモ
メモ
読書メモ
【本】安藤聡彦・林美帆・丹野春香・北川直実編(2021)『公害スタディーズ 悶え、哀しみ、闘い、語りつぐ』ころから株式会社.
出版社Web 目次は以下の通りです。 はじめに 第1部 出会う第1章 生きることの危機 様々な公害.第2章 語られた公害 第2部 向き合う第3章 公害を探究する学び第4章 公害と生きる ※目次の詳細は、出版社Webからご […]
読書メモ
【本】坂本旬他(2020)『デジタル・シティズンシップ―コンピューター1人1台時代の善き使い手をめざす学び―』大月書店.
出版社WebAmazonの該当Web 目次は以下の通りです。 第１章 デジタル・シティズンシップとは何か第２章 情報モラルからデジタル・シティズンシップへ第３章 我が国の教育情報化課題とデジタル・シティズンシップ教育第４ […]
読書メモ
【本】マイケル・W・アップル＆ジェームズ・A・ビーン編著：澤田稔訳『デモクラティック・スクール―力のある学校教育とは何か― 第2版』上智大学出版.
amazonの該当Webページ 目次は以下の通りです。 第１章 なぜ、いま、デモクラティック・スクールなのか第２章 フラトニー小学校：民主主義への大いなる旅路第３章 「『気持ち』わかってくれてんじゃん」：カブリニ・グリー […]
読書メモ
【本】梅津正美編著(2019)『協働・対話による社会科授業の創造－授業研究の意味と方法を問い直す―』東信堂.
出版社WebAmazonのWeb 目次は以下の通りです。 はしがき序章 社会科授業研究の意味と方法を問い直す 第１部 パースペクティブ第１章 社会科授業研究方法論の展開と課題 第２章 共同体・対話・教師という視点によって […]
読書メモ
【本】澤井余志郎(2013)『ガリ切りの記－生活記録運動と四日市公害－』影書房.
出版社のWebAmazonのWeb 目次は以下の通り １ 生活記録運動のころ２ くさい魚とぜんそく３ 四日市ぜんそく公害訴訟４ 民兵よ、いでよ５ 反公害運動は、住民が主体で６ 一九七二年・四日市公害の「戦後」７ このごろ […]
読書メモ
【本】佐久間亜紀(2017)『アメリカ教師教育史研究―教職の女性化と専門職化の相克－』東京大学出版会
AmazonのWeb 目次は以下の通りです。 まえがき いまなぜ，アメリカの教師教育史か序章 教師教育という視座 第I部 州立師範学校前史第一章 教師教育理論の導入と展開――男性指導者による教職の専門職化言説第二章 女性 […]
読書メモ
【本】石井英真・鈴木秀幸編(2021)『ヤマ場をおさえる学習評価－深い学びを促す指導と評価の一体化入門 中学校』図書文化.
出版社WebAmazonの該当ページ 目次は以下の通りです。 第１部 ヤマ場をおさえる学習評価のポイント第２部 教科における指導と評価の計画と評価例第３部 学習評価のそもそもとこれから付録 評価規準に関する資料 現代の学 […]
読書メモ
【本】草原和博・川口広美(2021)『学びの意味を追究した中学校公民の単元デザイン』明治図書.
出版社のWebAmazonの該当ページ 目次は以下の通りです。 はじめに第１章 学びの意味を求めて第２章 「中学公民」の単元をデザインする第３章 学校・教室空間に閉ざさない，デジタル社会へおわりに 社会科における単元づく […]
読書メモ
加藤 哲夫(2002)『市民の日本語―NPOの可能性とコミュニケーション』ひつじ市民新書.
目次については、 子どもの可能性他人との間で自分を確認する人の話が聞けるようになるテクノロジー、トーキングスティック他人とのコミュニケーションというものをもっと甘く見ていたセルフエスティーム自分に対する思いやりはないのか […]
最近のコメント