読書メモ

経済学者宇沢氏の生い立ちや、アメリカでの研究生活、そこから日本に帰国しようとした経緯。 アメリカ時代から連なり、日本で「社会共通資本」のアイデアが生み出される流れなどがよく分かります。 マルクス経済学に惹かれながらも、ア […]

民俗学は文字以外のものによる伝承を文字化することからはじまる。その無字社会の分析において、宮本常一は「もの」を民俗学の入り口としたそうです。(p.4.)日本各地を練り歩き、各地の話を聞きに回る宮本常一の姿が何となく頭によ […]

様々な気付きを与えてくれる本でした。 事例として詳述されているユースセンターの運営方法で「施設におけるあらゆる活動をできるだけ若者主導とするように徹底されている点」(p.99.)や、「若者は自分たちの問題に関しての専門家 […]

感想メモです。 都内に暮らしていながら、首都圏の受験事情には全く疎く、今後の子育てどうするかなーと思って手に取った本書。結果から言えば「受験動向を知る」を言う意味では完全に当てが外れたのですが、書いている内容からは学んだ […]

本書は、「上手く教えるための技術と科学を扱う」「インストラクショナルデザイン」の専門の研究者(p.30)によって書かれた本です。 学校や会社、家庭など様々な場面を想定しつつ、教え方の技術を論じています。運動スキル、認知ス […]

目次は以下の通りです。 序章　幸福への問い第1章　古代ギリシャ・ローマの幸福感ー共同体と個人の分裂ー第2章　西洋近代の幸福論ー道徳と幸福の対立ー第3章　20世紀の幸福論ー大戦の時代にー終章　幸福論の現在 「幸福」のとらえ […]

目次は以下の通りです。 はじめに　今なぜ現代思想か第一章 デリダ――概念の脱構築第二章 ドゥルーズ――存在の脱構築第三章 フーコー――社会の脱構築第四章　現代思想の源流――ニーチェ、フロイト、マルクス第五章　精神分析と現 […]

目次は以下の通りです。 序　章　主題と方法第１章　1960 年代から1990 年代における進歩主義教育の展開第２章　文化剥奪論を越えて第３章　子どもの作品と姿に学ぶ第４章　進歩主義教育者のネットワーク第５章　新たな公教育 […]

第1章　若者問題とは何か第2章　若者世界の分断と高校教育の変容―社会的階層移動から社会的格差の再生産へ第3章　リスクを抱えた若者のキャリア形成支援―１０代後半の若者を中心に第4章　若者施策としての就労支援第5章　アンダー […]

こういう類の本は基本紹介しないのですが、雑談やコミュニケーションのあり方を考える上で、少しだけメモしておきます。 本書を読んで印象に残った点は三点です。 一点目は、この本で書かれているコミュニケーションの基本として、「情 […]